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《小学生名家文学读本》全套共10册PDF电子书

名家文学读本(套装共10册)包含《小学生鲁迅读本》、《小学生巴金读本》、《小学生冰心读本》、《小学生丰子恺读本》、《小学生老舍读本》、《小学生沈从文读本》、《小学生汪曾祺读本》、《小学生萧红读本》、《小学生叶圣陶读本》、《小学生朱自清读本》

《小学生名家文学读本》全套共10册PDF电子书

《小学生名家文学读本》

名家文学读本:小学生鲁迅读本

本书将鲁迅先生作品中最适合小学生阅读的篇章,按主题整合成六个单元,分别是“百草园的泥墙根”“到外婆家看社戏”“传说 故事 笑话”“家乡的人”“眺望童年”“鲁迅的故事”,力图让小读者认识一个富有童心和爱心的温暖的鲁迅。

名家文学读本:小学生巴金读本

小学生巴金读本精选了巴金作品中最适合小学生阅读和品悟的篇章,并分为“童年的回忆”、“滚烫的青春”、“百年苦难”、“写给孩子”和“生命的开花”五编。每篇文章前的引导语及文后的读与思栏目,以帮助启发小读者们的联想。虽只有短短的几十篇文章,但细读下来,巴金文字的真实、热烈、坦率,为人的诚恳、谦和,都可深深地感受得到。

名家文学读本:小学生冰心读本

本册《小学生冰心读本》精选了冰心的经典作品60余篇,按照主题整合为五编:“繁星、春水”、“寄小读者”、“往事”、“灯光”、“一片冰心在玉壶”,分别选取了冰心的小说、散文、诗歌,还有摘自冰心作品中关于语文学习与写作的经典段落集结成的语丝。当小读者们阅读冰心这些充满深切感情的文章,感受那如诗般文字的迷人魅力,定会受益无穷。

名家文学读本:小学生丰子恺读本

小学生丰子恺读本编者从七卷本的《丰子恺文集》中精选了最适合小学生阅读的篇目,分为六编:“生物乐园——万物皆灵”、“儿童乐园——长尾巴的人”、“茶坊乐园——一杯‘鸡尾茶’”、“艺术乐园——从头到脚都是美”、“故事乐园——丰子恺‘漫画和故事’大讲堂”和“写在后面——生命里的重”,并从九卷本的《丰子恺漫画全集》中选编了大量丰子恺先生的漫画作为插图,幽默风趣。

名家文学读本:小学生老舍读本

《小学生老舍读本》精选了中国现代著名作家老舍的经典作品50余篇,按主题整合为七编,分别为“猫狗花草”“不同的地方,不同的风景”“幽默不是滑稽”“为人子,为人父”“笔下那些人”“五味生活”“有个男孩叫小坡”。这些精彩篇章适合儿童阅读,充分展现了老舍深厚的文字功底,他的语言生动活泼,读起来流利上口;幽默风趣,调侃、玩笑、讽刺,信手拈来。其中既闪烁着哲人的智慧光芒,又蕴含着孩子的天真稚趣。而且,他的作品向我们传达了一种博大的、明朗的、健康的“爱”和对生活的信心、兴趣和乐观、积极的人生态度。

名家文学读本:小学生沈从文读本

小学生沈从文读本选取了沈从文的经典作品,按照不同的主题,编选成四组内容,分别是“顽童自传”“湘西:奇人,奇事,奇景”“萧萧,夭夭和翠翠”“龙朱和虎雏”。最后一组内容“星斗其文,赤子其人”是作家汪曾祺、画家黄永玉等人回忆沈从文的文字。选文包括了作家各个历史时期的主要代表性作品,也选取了一些适合儿童阅读的内容,既体现了选本的经典性,又充分顾及选本的主要读者为小学生这一特殊性。

名家文学读本:小学生汪曾祺读本

小学生汪曾祺读本精选了汪曾祺作品约50篇(段),试图让小学生对汪曾祺这位作家有一个初步的,但却比较明晰的印象。全书分为七编,分别是“我的家乡在高邮”“一路走来,东张西望”“草木鱼虫兽”“四季”“五味”“故人往事”“人生百态”。所选文章以汪曾祺散文、小说为主,力图让小学生领略汪曾祺作为作家、书画家、美食家的迷人丰采。

名家文学读本:小学生萧红读本

本书稿以“大地的女儿”为编选主题,将萧红的作品编为六个单元——“大地裂口了”、“老爷门口唱大戏”、“祖父、院子和我”、“院子外的乡亲”、“回忆鲁迅先生”和“大地女儿的永远怀想”。既有天宇的空灵,又有大地的厚重.既有内心的小世界,又有芸芸众生的大世界,比较清晰地勾勒出了萧红的身世和文学创作的概貌。

名家文字读本:小学生叶圣陶读本

《小学生叶圣陶读本》精选了叶圣陶作品中的童话、小说、散文以及《开明过于课本》中一些优美的篇章,按照主题整合为六编:“夏天的雨后”、“小蚬回家去了”、“稻草人”、“阿凤”、“没有秋虫的地方”、“海棠花下”。这些文章大部分都是基于儿童的生活,也是基于儿童的阅读兴趣,其中包含了叶先生对儿童、对教育、对社会的思考,也充分显示了大师高超的语言艺术。为了使读者理解叶先生作品中的包含的深层含义相信当小读者们走进叶圣陶那平实质朴、细腻真实的文字世界中,定会流连忘返!

名家文学读本:小学生朱自清读本

小学生朱自清读本共分四编,分别是“你和我”、“踪迹”、“去欧洲”和“荷塘边的身影”,前三编是朱自清的散文作品,第四编是回忆文章。他的那些记人记事的文章总能让人感动,即便是写景状物,也总是讲真情实感寄托其中,让人感慨万千。本书编选精当,导读文字与读与思部分能引起学生的阅读兴趣,并能启发学生思考。

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